再次加速，就连脚步也不自觉地往後退了几步。这句话终於引得咏心抬
注视nV
，因为刚才她在忙着收拾
品。当咏心想向nV
谢今天早上的事情时nV早已不见人影，咏心怅然。下课钟声响起，咏心让学生们自由离开，红发nV
仍坐在椅上盯着咏心收拾东西，她这才想到自己还没请对方离开，她面
温和的笑意。「老师，你确定你今天早上遇到的人是我吗？」
「因为我对
咏心走向日本筝，「接下来我弹一首日本古谣《樱
》。」「我是我，我哪
人也不是。」「老师，我可以和你谈恋Ai吗？」
「我刚才问了你五个问题，你只回答了四个，还有一个你没有回答。」
随着红发nV
越来越b近，面貌越来越清晰时咏心的心也莫名的加速动。咏心这次才真切地看清红发nV的真实面貌，细瘦的瓜脸
上修剪整齐的浏海，浏海下盖着一双柳眉，双
下有一双灵动的
汪汪大，小而JiNg
的鼻梁，一张樱桃似的鲜YAn小嘴微微撅起，正似笑非笑地盯着自个儿看。「相Ai。」
「这是私人问题，我可以不回答吗？」
「老师，你觉得nV人可以和nV人谈恋Ai吗？」
「我很确定是你，你的香
，还有一红发，相当特别。」咏心刻意和nV
保持距离，手里仍在忙着收拾，她觉得她必须这样
。红发nV
端坐在椅上，咏心让她在右手大拇指、
指与中指
上义爪，再教她如何摆放自己的手，带着她的双手去拨
琴弦，悠扬乐曲慢慢倾泻而
。nV
目光
锁住咏心飘移的神，像只老鹰般犀利，令人无
可逃。「老师，你没有其他的话想和我说吗？」
nV
不依不挠地靠近咏心，虽然记忆有些遥远，可还是和以前一样闻起来是乾净、好闻的，令人有些想念，有些情难自禁。「可以，因为Ai不分X别、
族、地位、年龄、宗教……想Ai就Ai。」「这个乐
叫筝，长度大约180公分左右，有13
弦，弦由13个可移动的琴
架着，演奏者可据需要移动琴的位置来调音。演奏时要以拇指、指、中指上拨拨动琴弦来演奏。待会我演奏几首曲，让你们听一听。现在……」「老师，你觉得我们之间有可能吗？」
在咏心还未踏
教室前教室就挤满许多学生，相当
闹，等到她一现学生们立刻鸦雀无声，她早就习惯自己成为聚光灯焦
，不急不徐地走到教室中央准备上课，妻鸟则到附近上课。教室里有上课前就请人从家里搬了一台雨筝，是日本传统音乐中重要的一项乐，她从很小的时候就接受训练，演奏起来和专业的相差无几。学生们都对这个乐相当好奇，她今天要讲授关於日本的音乐，除了利用投影机拨放影片讲解，也会亲自演奏几首曲给学生聆听。「什麽可能？」
在咏心侃侃而谈之时她似乎又闻到那GU熟悉的味
，刚抬就看见一名红发nV从教室的最後面优雅地走教室，一也不介意自己迟到的从容模样，她没有墨镜，但咏心还是看不太清楚她的面貌，因为彼此距离有些遥远，。nV
站了起来，噙着一丝笑意b近咏心。「老师，我不是在开玩笑，我很认真的。」
「你只是在试探我。」
「老师！」
「大家都很清楚樱
是日本的国之一，樱不只是日本的象徵，也代表日本人的JiNg神，日本有一句谚语说：数樱，人当武士。意即以樱为第一名，人以武士最优秀。樱的期短暂，盛开到最丽的时刻瞬间凋零，其惊鸿一瞥的生命展现与武士不畏惧Si亡的JiNg神相互辉映，所以，日本自古以来便相当推崇樱和武士，两者完整展现了日本人的生Si观「以Si求生」。」咏心当然知
她哪个问题没有回答。「刚才，你弹得很好。」
「你似乎很喜
发问？」「喔，抱歉，你叫什麽名字？」
「这首民谣创作於江
幕府时代晚期，是为儿童学习日本筝而的，全首只有五个音阶，相当简单。」咏心边弹边，神情专注，仿若画卷中的人。咏心
觉自己此刻好像ch11u0着被人观看，她的小心机被人察觉到了，在红发nV面前咏心莫名觉自己好像什麽都藏不住似的。妻鸟看了看手表，再瞪了红发nV
一，便上了车将车停在其他的车位。「老师，那你觉得你自己是哪
人？」「老师，你不问我叫什麽名字吗？」
等妻鸟停好车後她们再一起到设计研究院，路上妻鸟还在抱怨刚才红发nV
目中无人的行为，咏心只是保持微笑的听着，不任何表示。nV
在咏心
上闻到一GU香味，不是人工而是人上自然散发来的味，闻起来十分舒服，nV睛睁得大大，大胆直视本不敢对视的咏心。咏心演奏完後又连续演奏了《樱
变奏曲》、《樱狩》、《西行樱》、《樱川》和《山樱》等几首曲，学生皆报以烈的掌声，然後吵着要咏心教他们演奏，咏心看了看举手的学生们，其中还有那名红发nV。「老师，你谈过恋Ai吗？」
咏心虽然没见过同X恋，不过，她认为同X恋和异X恋
本没有差别。「对了，今天早上很谢谢你，我该如何向你表示谢意？」