：“什么啊？不是你觉得是不是，这是人家的作文！”由于一节课讲不完，她直接挪用了后面的自习。分析完理解后，
到了本次的作文题。这门学科嘛，要考
或是考低都不容易，方灼已经快要忘记了这件事。最终卡在了85的大关。
中段引用古代比较知名的几个典故和诗句，结尾再呼应一下，结构完整又不乏气势，几位老师不约而同地给了
分。严烈捧着脸
：“但是向日葵一心向
啊。”方灼写的是风
草，从风草
大的生命力
题，写它艰苦卓绝而不言放弃，在极尽严苛的环境里耐心等待时机，然后一线求生。她还是个刚毕业没几年的年轻老师，大概是方灼这个万年坑里蹲着的化石选手终于冒了一下
，让她回忆起了自己当年对这个行业的
忱，她特别激动，夸奖了方灼好几句。虽然这跟优秀绝对搭不上边，毕竟她旁边这个人就比她
了二十几分，但对于方灼来说，着实是一大
步。严烈见方灼不是非常受用的表情，闷声笑了会儿，举起手问：“老师，你不夸夸我吗？”
他们省
卷一向都
象的，考官的心思也九曲十八弯的让人难以参透。相比起来这回的题目可以说得上简单。要不说她年轻吧，她夸人没有那
岁月沉淀过的技术
量。众人大笑。
读到第二篇的时候，读到了方灼的卷
。语文的卷
得最慢。这一次的作文题目
一看还有
诗意。“缺啊！”严烈说，“方灼的成绩就是我们友情的见证！我也很努力了！”
严烈捣了
，还一脸不知错地在那里轻笑。“风
草又叫猪
草，这也太难听了。”严烈扭问方灼，“你觉得呢？同桌。”严烈又举手，不等老班同意，自顾着说
：“我觉得她是向日葵。”她
了几篇分作文，作为范文念给众人听听。英语老师停顿了下，喝了
，笑：“你还缺人夸吗？”方灼一秒被他劝退，当即改
：“我也觉得不是。要不然我再改改。”方灼
了，由衷承认他教学的成果，听话地用红笔把每个语法都标注了来。两天后班主任终于拿着答题卷走
来。她没分发，先
了个总结，再让大家拿试卷行讲解。老班喝着
，看着底下一帮让她疼的崽们，咋
：“都坐好，不要动。
底下埋地雷了吗你们？”像一篇生拉
拽来的命题作文，搞得方灼有尴尬。老班讲解了一下材料的引申意义，好笑地
：“有几个学生偏题了，不过总
都还好。写四君的人是最多的，无名
草的切选得也不错。但是居然有学生写彼岸。
嘛？你栽在黄泉给人迎来送往吗？”严烈站起来
：“老班，我不觉得情
真挚，方灼不应该是棵风草啊。”不夸方灼有英语天赋，也不能夸她的作文措词优
、词汇量庞大，翻来覆去都是“特别努力！”、“努力是有回报的！”。题
选用了一段简短的对话作为材料，然后让考生以“如果你变成一植
”为话题，行创作。老班说：“我不是说不可以，还是那句话，你太过标新立异，又写得不够让人信服，很容易拿低分。比如这次这个就写得不行。”
“那希望你们的友情可以越来越
厚。”英语老师兴得不择言，“三只剩下半年了，你们努努力，快加一下情！”方灼：“……？”仔细琢磨着，她总觉得不大对。严烈看也不看自己的答题卡，只
促她拿考卷，圈错误的题目，严厉地指导说：“不是对了就行了，懵对的不能算对。你快看看哪里不会，我给你圈个考。”方灼沉思了下，发现她很喜
严烈的各奇思妙想。好像没有
据，又好像很有理。每一个都叫人觉得生机
。她多看了几
，夸了句“情真挚，文笔
畅”，把卷放到旁边。抬起，发现严烈举着右手。班主任念完之后，还是觉得这篇文章写得真不错，有几句话
辟动人，情也十分饱满。觉得方灼大概是代了自己的经历，所以字里行间都透
着
韧。下午的时候，英语老师来讲卷
，总结过后特意提了下方灼。方灼抬起
，仰着脸看他，见他虽然脸上带笑，但神里透着认真。班主任气得去抓粉笔，要砸到他脸上，“我是让你欣赏别人作文里的技巧和论
，谁跟你一心向！”“向日葵没有那么旺盛的生命力！”班主任无奈
，“严烈，你搞事情吗？把人多煽情的文章给
没了。”要结束前，她又通知了一声：“还有，下周家长会别忘了。
三了啊，能来的都来，你们懂我意思吧？能让各科老师绞尽脑
说你们好话的机会不多的，一定要来！”老班拿他没有办法，将桌上的卷
整理了下，让前排学生分发下去。她心情好，
了人问：“什么？想夸奖一下你的同桌啊？”教室很快喧哗起来，各
吵闹的声音混在一起。